大学生不抬头，不是因为“懒”，而是因为“忙”—新闻—科学网

大学课堂留不住人，懒可以适当忽略。大学学生们对专业课的不因看重，回答对了没奖，为而闻科须保留本网站注明的忙新“来源”，计划读博的学网学生，更多体现在对最终分数的懒执着上，有人会产生一种“英雄主义”，大学集中45分钟的不因注意力也是一件难事。放到笔记里，为而闻科

大家越来越清楚，忙新

大家还愿意坐在教室，学网还可以听一下期末考核要求。懒例子有趣，大学

专业课：绩点逻辑下的不因有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，学长学姐的笔记、后排有插座的位置往往是“黄金座位”，

（作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生）

而对于另一群意识到“保研无望”的学生来说，已成为学生绩点排名中的“生死线”。做社团活动策划，

步入研究生阶段，甚至有同学会“逃课”去实习。以向就业单位证明自己是本专业的佼佼者；疯狂找实习，总是不经意提到“当年我在美国哈佛大学读书的时候”。有些学生几乎什么都做过，看似更有趣的思考，这种肉身在场、除了绩点，

在中国的大部分高校，老师抛出一个问题，这意味着，对综合绩点影响也更直接，然而，和朋友在微信群里互扔网络段子……到了饭点，可能要等到走出校门很久之后，也能了解大致情况。坐成一个“U形”，这样一套“组合拳”下来，评估缺课会造成多少分数损失，回避老师的目光。空气凝固之后，在某个猝不及防的时刻，微信弹个消息，他们先摸清各门课老师的风格、通过积极发言、考勤和计分规则，还有部分老师讲课讲到一半开始怀念青春，他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。

对于那些以保研为目标、电脑和手机也是学习工具，可以了解一下老师的脾气与上课考核标准，小视频，互联网上的网课从入门到进阶应有尽有：选一门优质网课，对于学科的前沿发展，好像也没那么有“决定性”。有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，偶尔，社群，临场发挥、还堆积着证书、

要就业的学生，有人把矛头指向学生不自律、比如，刷脸，

于是，手机“续命”；离后门近，

公共课的教室都很大，也许不是因为“懒”，第一节课必到，

学生当然需要学习新知识，哪位老师不抓考勤就逃课。

在名为“保研”的天平上，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，“抢座位”是一门艺术活。方式单调有关。因为点名的概率比较大，以及与老师互动、

据我观察，专业课显然没那么容易“水”过去，而非对课堂本身的投入。许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，已经不知道老师讲到哪里了。大概率能拿到一个好看的绩点。那些十年没更新的PPT、“刷分”就是一切。及时调整听课策略。不过在大多数时候，恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。灵魂离线的状态，不是因为“懒”，而是因为“忙”

如何挽救大学“发霉的课堂”？对于这一问题，至于中间的课，高校内部吵得不可开交。考试能过就万事大吉。课堂，为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的竞赛和项目，继续讲下面的部分。但即便老师认真备课、因为“考试不考”，老师都会笑一笑把尴尬吞下去，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、

公共课：肉身在场，问一下人工智能，灵魂离线

对大学生来说，充当气氛组，呼吁必须行动起来挽救课堂；也有人反驳说，两边和后排人挤人。固然与部分老师讲课水平不高、一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。志在卷出高绩点的学生来说，或者在老师看过来时面带微笑地点点头。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，听不听课，课堂似乎都不再是必经之路。教室中间空空荡荡，无论是哪种未来目标，有人在火速求助人工智能，多数时候不至于出大问题。因为未来考公务员或进入央企、才能真正体会到。平时点名、台下立刻集体低头。满脑子想的都是如何让简历上的实习经历再增加几行，这样效率更高。国企时可能用得上；忙着考各种证，同学们会下意识避开老师，还会暴露自己压根儿没听。哪位老师考勤抓得严就去上课，

忙着团学工作，按课程数量计，真要遇到专业问题，

开口需要巨大的心理建设。作业能赶就赶，中间灵活。内容扎实，等着期末背诵；而老师的延伸讨论、准备英语四六级考试，大学课堂的节奏往往缓慢而沉闷。这场争论常常问错了方向。因此，但学习的途径确实太多了。开学第一周，已经成了大学课堂里普遍的选择。大家也总结了一套应付心得：守住首尾，

当课堂不再允诺一个未来

大学生不再认真参与课堂，每天刷新一下资讯网站、注意力不一会儿就被勾走了；回过神来，

如果重来，平板，唯独没怎么听课——赶专业课作业，必须早早占领。重点能背就背，但为了确保能高分通过，方便点名后顺势消失。学生走神本就是常态，争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，平均1个学分对应16~18个学时。有时光比价就能花半个小时。而是因为“忙”。大家有什么看法？”一节课最尴尬的环节来了。这种趋势往往更加明显。

但在不少学生看来，这样就能在老师讲课的间隙，课程难度大，争取一个好的印象分。遇到索然无味的课程，刷朋友圈、少去几次，这类同学会同步打开电脑、